INTRODUCCIÓN
Vamos a realizar un trabajo en el que podremos observar los cambios y
similitudes que ha habido en la educación primaria desde la primera mitad del
siglo XX hasta la actualidad.
En él van a intervenir dos familiares de cada una de las autoras del
trabajo que han colaborado voluntariamente.
METODOLOGÍA
Para la realización de este trabajo nos hemos basado en una metodología
activa y social porque hemos realizado entrevistas a miembros de nuestras
familias, hemos buscado documentación, fotografías antiguas, etc., lo que
también nos ha llevado a la investigación.
Hemos hecho uso de enciclopedias, libros antiguos y otras fuentes para la
búsqueda de información. Para las entrevistas hemos usado tanto cámaras como
móviles, cuyo vídeo ha sido formado con un programa informático.
EDUCACIÓN EN LA PRIMERA
MITAD DEL SIGLO XX
Durante la Guerra Civil, la educación ocupó un lugar secundario. Al
finalizar la guerra se desmanteló la estructura educativa forjada desde 1931 y
se puso la escuela al servicio de la patria y la religión. Se descuidó la educación, centrándola en la
enseñanza de los números y las letras. La población educada era muy reducida.
Se produjeron entonces numerosos cambios en la escuela tradicional:
escasa inversión educativa por parte del Estado, un renovado papel de la
Iglesia como agente educativo, sustitución del profesorado por aquellos que
siguieran al régimen franquista, separación por sexos en enseñanza Primaria y
Secundaria, uso exclusivo del castellano y prohibición de las demás lenguas,
enseñanza autoritaria, etc. La educación española se convirtió a así en la
conocida como educación franquista.
FICHA CARMELA:
Tipo de educación: Pública.
Sistema educativo: Ley Moyano (1857 – 1945) y Ley de
Enseñanza Primaria (1945 – 1970).
Educación obligatoria o no: Obligatoria hasta los 14 años.
Profesor: Carrera universitaria de Magisterio.
Distribución del aula: Femeninas exclusivamente. Pupitres de
dos personas. Profesor al frente junto al encerado.
Asignaturas: Matemáticas, lenguaje, geografía,
etc. Las tardes se dedicaban a labores del hogar.
Materiales: Tinta y pluma, papel de barba y una
enciclopedia.
Horario: Jornada partida, de 9 a 1 por la
mañana y de 3 a 5 por la tarde.
EDUCACION DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
Durante los últimos años del franquismo se fortaleció la idea de una
reforma educativa. Pocos años después de la muerte del dictador, en 1978, se
pudo fin a la educación franquista. La UNESCO tomó así mayor control sobre la
educación española, dando lugar a una nueva organización de la escuela pública
y a la libertad de enseñanza.
Se divide la educación en tres sectores: pública, concertada y privada.
En esta etapa se dieron tres sistemas educativos diferentes: LOECE, LODE y
LOGSE. Con la llegada de esta última ley educativa en 1990 llegó una educación
mucho más organizada, igualdad entre sexos, mayor colaboración de los padres,
papel de los alumnos más activo y participativo, educación en materias y
valores, etc. Además, se instauró la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.
La educación quedo dividida en educación universitaria y no
universitaria. Educación Infantil, Educación General Básica (EGB), Bachillerato
Unificado Polivalente (BUP) y Curso de Orientación Universitaria (COU).
FICHA DE MONTSERRAT:
Tipo de educación: Pública.
Sistema educativo: Ley de Enseñanza Primaria (1945 –
1970), LGE (1970 – 1990) y LOGSE (1990 – 2006).
Educación obligatoria o no: Si era obligatoria.
Profesor: Hasta octavo eran diplomados en
Magisterio y en el instituto eran licenciados.
Distribución del aula: Alumnos en parejas o grupos de 5/6.
Profesor al frente.
Asignaturas: Las mismas que las actuales, algunos
nombres distintos.
Materiales: Igual que en la actualidad, excepto
material tecnológico.
Horario: Jornada partida, de 9 a 12 por la
mañana y de 3 a 6 por la tarde.
SEMEJANZAS
CON LA ACTUALIDAD:
DIFERENCIAS
CON LA ACTUALIDAD
CONCLUSIÓN
Tras analizar todos los videos y hacer comparaciones concluimos con que
efectivamente los marcos teóricos de cada etapa coinciden con las experiencias
contadas por cada uno de nuestros familiares. Además podemos observar el
evidente cambio que ha habido en educación en menos de un siglo; por ejemplo en
la obligatoriedad, en cuanto a la metodología, materiales empleados en clase,
etc.
¿Qué nos deparará la educación dentro de, por ejemplo, medio siglo?
BIBLIOGRAFÍA
- Sánchez Sánchez,
I., (2008), El
nacimiento de Talavera La Nueva, pueblo de colonización,
Talavera la Nueva, España: Asociación Cultural y Lúdica "Villa Iscallis".
- Charmes García, A., (1995), Historia y Costumbres de San Román de los
Montes,
Talavera de la Reina, España: Impreser.
- Monés
i Pujol-Busquets, J. (1999). La educación en España, en el siglo XX. Cuadernos de Pedagogía,
(286), 12-33.
- Egido
Galvez,
I. (1994). La evolución de la Enseñanza Primaria en España: organización de la etapa y programas de estudio.
