¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO MAL?

He seleccionado este vídeo porque me ha parecido realmente interesante que el año pasado en la asignatura de sociología también lo viéramos, lo que quiere decir que es totalmente cierto lo que este niño os transmite y que quien no lo ve es porque realmente no quiere verlo.
La educación parece que únicamente se basa en aprenderse de memoria el temario y "vomitarlo" en el examen, pero como dice el niño, de un año a otro (en el mejor de los casos) la información se olvida, entonces, ¿que debemos hacer?, ¿cómo podemos cambiarlo? y otras muchas preguntas a las que la mayoría no sabrían responder.
A mi se me ocurre que como bien dice el vídeo, "tenemos el mundo a nuestros pies", y en vez de dar un mal uso de las nuevas tecnologías, o incluso verlas como "enemigas", enseñarles a usarlas cuando se necesitan.
Otra de las cosas que menciona es el famoso TDAH, hoy en día es la escusa perfecta. evidentemente hay niños que realmente lo padecen, pero en otros casos, no somos capaces de reconocer nuestros errores, de reconocer que el niño no atiende porque a lo mejor no se lo explicamos bien, o porque se aburre, o directamente porque tiene algún problema personal o familiar; esto es algo que como futuros docentes debemos replantearnos.

ABC: LOS DERECHOS HUMANOS

Son muchas las investigaciones que se han llevado a cabo sobre el modo en que los niños y los jóvenes forman sus propios criterios según van creciendo. No se puede forzar a los alumnos a que comprendan plenamente todos los principios de los derechos humanos, pues puede impedir la expresión de su pensamiento o sentimiento incluso llegando a impedir el progreso en la materia.

Los derechos humanos se pueden definir como aquellos sin los que no podemos vivir. Éstos junto a las libertades fundamentales permiten que nos podamos desarrollar plenamente y hacer uso de nuestras cualidades, inteligencia, aptitudes y conciencia, a su vez, nos permite satisfacer nuestras necesidades espirituales. Se basan en el deseo de la humanidad y la protección y respeto de la dignidad. 
Los derechos humanos no se reconocieron oficial y universalmente hasta que se establecieron las Naciones Unidas (1945), las que reafirmaron su fe en los derechos humanos de todos los pueblos que las integraban. Poco tiempo después de su fundación se hizo la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH), (que representaba una expresión común de aspiraciones y objetivos) aprobada por la Asamblea General el 10 de diciembre de 1948.
En la Declaración se considera que "la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca... de todos los miembros de la familia humana".
La DUDH ha servido como base de derechos posteriores que en conjunto constituyen la normativa internacional de derechos humanos.
Para el trabajo en los colegios, es importante la Convención sobre los Derechos del Niño, donde se garantizan los derechos humanos de los menores. “La educación en la esfera de los derechos humanos no debe circunscribirse al suministro de información sino que debe constituir un proceso integral que se prolongue toda la vida mediante el cual las personas de todos los niveles de desarrollo y de todos los estratos de la sociedad aprendan a respetar la dignidad del prójimo y cuáles son los medios y mecanismos de velar por ese respeto en todas las sociedades”.

Los profesores deben enseñar respetando los derechos humanos, ya que los alumnos no solo deben aprender sino también aprenderlos en un entorno que los respete.
Algunas de las Técnicas que se pueden usar en el aula para la enseñanza de los derechos humanos son el intercambio libre de ideas, el estudio de casos, la expresión creativa, hacer debates, excursiones, entrevistas, proyectos de investigación, juegos de rol o material visual.

LA CARTA DE LA TIERRA

Entre todos podemos crear una sociedad global sostenible fundada en no solo en el respeto a la naturaleza, si no también el respeto de los derechos humanos, la justicia económica y una cultura de paz.

LA ESCUELA EN EL AÑO 2030

Cientos de expertos internacionales han llegado a la conclusión de cómo será la escuela en unos años. la mayoría de ellos coinciden en:
- La clase magistral que conocemos hasta ahora desaparecerá, pues el profesor será el guía del alumno.
- El aprendizaje será personalizado y más caro.
- Destacarán las habilidades del alumno frente al conocimiento académico.
- Internet será la principal fuente.
- El inglés será la lengua mayoritaria.
En este artículo habla de que los profesores pasarán a ser guías de los alumnos, pero incluso se ha llegado a decir en otras páginas, que el profesor será sustituido por la tecnología. Esto me lleva a pensar en la inocencia de esa gente, ya que por muy importante que sean las tecnologías, siempre hay que saber utilizarlas con un buen uso, y un ordenador no podrá dar apoyo a los alumnos cuando lo necesiten, no ha estudiado psicología para poder entender por las situaciones por las que puede pasar un niño.
Haciendo referencia a las habilidades y al conocimiento, desde mi punto de vista se le debería de dar igual importancia.
Por otra parte, destacar que Internet ya es la principal fuente, pero debemos saber que al ser un sitio donde todos podemos acceder, la información puede no ser fiable al 100%.
Respecto a la lengua inglesa, cada vez se introduce más en el aula, y es cierto que cuanto más pequeño empiece el alumno a practicarla, mejor y mayor será su aprendizaje.


                               

¡¡NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!!

Debido a que es un tema que lamentablemente esta muy al día, he decidido hacer una entrada, y me ha parecido muy interesante un vídeo que he encontrado sobre la reacción que algunos niños tienen, ya que no pasan desapercibidos. 
Además no sólo existe el maltrato físico, sino también el psicológico y hay que evitarlo o en el caso de que ya esté sucediendo, denunciarlo.

¡¡NO TE SALTES LAS SEÑALES, DECIDE VIVIR!!

LA EDUCACIÓN CONTRA LA INTOLERANCIA

"La tolerancia es la cortesía de la inteligencia".Pedro Emilio Coll
Existen cinco puntos básicos para convivir en democracia:

- La defensa de la dignidad personal y defensa de la universalidad de los derechos humanos.
- Erradicación social, cultural y política de la Intolerancia.
- Eliminación de la Violencia en la resolución de conflictos.
- Rechazo de las ideologías y conductas totalitarias.
- Desarrollo de la tolerancia, solidaridad y de la democracia participativa e intercultural.
Todos los seres humanos somos distintos, y debemos reconocer la igual dignidad intrínseca y derechos de todos los miembros de la familia. Por tanto la tolerancia es el respeto, la aceptación y apreciación del otro ser humano, con su realidad diferente.
En un mundo globalizado como el de hoy en día, la tolerancia es imprescindible al igual que es necesario ayudar y proteger a las personas desfavorecidas evitando la discriminación y exclusión.
La Tolerancia es un deber ético del conjunto de la sociedad porque es la base de los derechos humanos. La tolerancia no es lo mismo que concesión, no puede utilizarse para quebrantar los valores fundamentales. Practicar la tolerancia no significa tolerar la injusticia social.
Ha de ser practicada por los individuos, los grupos y el Estado.

A su vez, hace posible el diálogo y la comunicación entre las personas por lo que también es la base del entendimiento y la concordia.
Algunos de los conceptos que van unidos al concepto de tolerancia son: libertad, igualdad, solidaridad, justicia, pluralismo, no-violencia, concordia, interculturalidad, integración, empatía, autoestima, asertividad, resilencia, solertía, valentía cívica.
Algunas de las cosas que menciona la UNESCO sobre la tolerancia son:
- "El medio más eficaz de prevenir la intolerancia consiste en enseñar a las personas los derechos y libertades que comparten, para que puedan ser respetados y en fomentar además la voluntad de proteger a los demás".
- "La educación para la tolerancia ha de considerarse un imperativo urgente".
- "La educación para la tolerancia ha de tener como objetivo contrarrestar las influencias que conducen al temor y la exclusión de los demás, y ha de ayudar a los jóvenes a desarrollar sus capacidades de juicio independiente, pensamiento crítico y razonamiento ético".

LAS CLASES EXTRAESCOLARES

Se pueden definir como actividades educativas sistemáticas no escolares cuya función es potenciar el desarrollo cultural y deportivo, contribuyendo a la formación integral del alumnado que las practica.
Las actividades extraescolares las encontramos dentro del ámbito de la educación no formal y pueden ser destinadas a reforzar la educación o a fomentar el ocio.
Nuestras hipótesis son:
   - Los niños que realizan actividades extraescolares no disponen de tiempo suficiente para hacer los deberes y estudiar.
   - Los niños prefieren realizar actividades extraescolares relacionadas con el ocio, mientras que los padres prefieren las actividades de refuerzo educativo.
Para poder rechazar o confirmar nuestras hipótesis pasamos unos cuestionarios a una serie de niños y a sus respectivos padres, los cuáles fueron:

 Una vez analizadas las encuestas, nuestra primera hipótesis tuvo que ser rechazada, aunque sin embargo a medida que los cursos son más elevados, menos tiempo tienen.
Otra cuestión estaba dirigida a los intereses de los mismos, en la que los alumnos y sus padres se veían enfrentados, es decir, los niños prefieren actividades de ocio y tiempo libre mientras que los padres se decantan más por las actividades de refuerzo educativo, por tanto queda demostrada nuestra segunda hipótesis.
A su vez, realizamos una entrevista a una profesora de Educación Primaria para poder contrastar los resultados obtenidos con la opinión de un profesional.
Una vez realizado el trabajo pudimos observar que en la mayoría de los casos los niños tenían tiempo tanto para hacer los deberes como para ir a diferentes clases extraescolares, pero, ¿tenían tiempo parea dedicarlo a la familia o a jugar?