LA ESCUELA NUEVA

Adolphe Ferrière

La Escuela Nueva es el resultado de una tradición Europa de reforma pedagógica, iniciada en el siglo XVI que concebía la educación como una interacción entre la naturaleza y el entorno. El movimiento de la Escuela Nueva es esencialmente plural desde su origen (hacia 1875) y experimentó grandes cambios en su desarrollo. Hacia 1920, algunos ideólogos como Ferrière , acuñaron la fórmula de "escuela activa", que pretendía capturar terminológicamente la característica fundamental de la práctica escolar en las escuelas nuevas, la actividad.
Hay que tener en cuenta tres factores para su origen y rápida expansión:
- El optimismo pedagógico (la sociedad podía mejorar a través de la educación).
- Un intensivo y amplio interés de la opinión pública en cuestiones educativas (todos los ciudadanos debían verse implicados en la educación).
- La influencia de movimientos intelectuales que hicieron del adjetivo "nuevo" su emblema.
Otro de los factores que influyó fue la expansión de las ciencias humanas y sociales, o el entusiasmo por los estudios psicológicos (paidocentrismo: preocupación por colocar al niño en el centro del proceso educativo). También tuvo influencia la teoría de la evolución del niño de Darwin.
Aunque había influencias muy contradictorias todas forman parte del origen de la Escuela Nueva.
Ésta es contradictoria a la escuela tradicional, demostrando la ruptura con el anterior sistema inspirado en Herbart aplicado a lo largo del siglo XIX en las escuelas consideradas más innovadoras.
Las ideas paidocéntricas dieron lugar a la individualización máxima de la actividad escolar, la construcción de un curriculum adaptado a las necesidades e intereses infantiles y la autonomía moral y social del alumno.

Los método de la Escuela Nueva se ensayaron con más frecuencia en los primeros niveles de la educación. María Montessori se basó en el conocimiento científico del niño e ideó una serie de actividades de la vida práctica que permitía a los alumnos cuidar de sí mismos y del entorno en el que viven desde las edades más tempranas, y así lograr su independencia personal. A su vez diseñó un material didáctico para estimular las habilidades manipulativas e investigadoras del niño.
Actualmente no se encuentran experiencias y métodos de la Escuela Nueva, aunque algunos de los centros más innovadores dicen basarse en los métodos de María Montessori o Decroly, por ejemplo.